中考不再“划重点”,背后深意你读懂了吗?

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中考不再“划重点”,背后深意你读懂了吗?

近日,《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》发布。意见要求,取消初中学业水平考试大纲,引发学校、师生及家长的广泛关注。考试不划“重点”了,没有了考试范围,这传递出哪些教改信号?教师又该注重学生哪些能力培养?现代教育报邀请到教育教学研究专家深度聚焦这一话题。

一、“考什么教什么”变为“教什么考什么”

男人的天堂AV在线近日,在教育部举行的相关新闻发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚表示,取消初中学业水平考试大纲,是因为考试大纲的存在导致学校“考什么教什么”,而取消大纲,按照课程标准命题,才能让学校“教什么考什么”,实现毕业和升学的统筹。“初中学业水平考试要兼顾毕业和升学两个功能,是中考改革的重点。”吕玉刚介绍,此次出台的“考试命题意见”,就是要通过优化试题结构、合理设置试题难度、推进试题内容改革等措施,来兼顾初中生学业水平考试毕业和升学两个方面的功能。

2016年,教育部启动了新一轮中考改革,对初中毕业考试和升学考试实行“两考合一”,统称为“初中学业水平考试”。两考合一后,“初中学业水平考试”要兼顾毕业和升学,因此此次取消初中学业水平考试大纲是要实现考试在结构、难度和内容上的统筹协调。“此次教育部特别强调,严格依据义务教育课程标准科学命题,取消初中学业水平考试大纲,切实做到学什么、考什么,而不是考什么、教什么、学什么,全面落实素质教育的要求,促进学生全面发展。”吕玉刚说。

据记者了解,教育部此举也引发了广大家长和学校师生的广泛关注,其焦点和核心内容就是一个,彻底取消初中学业水平考试大纲,也就是说中考的“指挥棒”还在,但是考纲这个“风向标”却消失了。对此,教育部相关负责人表示,取消初中学业水平考试大纲,其目的就是要促进学生认真学好每门课程,完成国家规定的义务教育学业。随着改革的逐步推进,中考将会逐渐淡化应试的痕迹,消弱应试教育的影响力,这会在一定程度上给当前的中学生学习减负释压,家长和教师应该采取积极的心态去面对适应新的教学要求规范,结合素质教育的要求,注重对中学生全面素质能力的培养。

二、禁止超标命题、减少机械记忆试题

根据《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》要求,初中学业水平考试命题应注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查,积极培育和践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观,促进学生德智体美劳全面发展。

因此,学校要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围,促进学生认真学好每门课程,完成国家规定的义务教育学业。而取消初中学业水平考试大纲的根本目的和重要意义,就是要求地区或学校要严格依据义务教育课程标准命题,不得超标命题。

同时,在命题质量上,试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力;结合不同学科特点,合理设置试题结构,减少机械记忆试题和客观性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题;拓宽试题材料选择范围,丰富材料类型,确保材料的权威性,杜绝政治性和科学性错误。充分考虑城乡学生学习和生活实际,增强情境创设的真实性、典型性和适切性,提高试题情境设计水平。对此,相关专家表示,取消大纲的一个重要目的是拓宽学生的知识面,提升综合素质。取消考试大纲,对中学阶段的教学实际上是提出了更高的要求。男人的天堂AV在线老师和学生的学习不能将知识面限定在某个大纲范围内,要重视提升学生的综合素养。

北京市市级学科带头人、北京教育学院朝阳分院中学数学教师张东在采访中表示,建议广大教师要在教学中以“双基”为载体,通过情境创设、问题引领、任务拓展、变式拓展等活动,让学生在充满学科思维、凸显学科本质的学习活动中,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程,体会知识是怎样形成的,怎样应用的,使学生不仅知其然还知其所以然,并感悟过程中蕴含的学科思想、积累思维经验,增强创新意识和迁移能力,从而使学生从浅层学习,走向深度学习。

三、未来中考将更加灵活、宽泛

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